Ang paglikha ng isang reading club sa paaralan ay maaaring mukhang isang komplikadong gawain sa unang tingin, ngunit ito ay talagang isang napakadaling gawain kung susundin mo ang ilang malinaw na hakbang at tandaan na ang pangunahing layunin ay masiyahan sa mga libro kasama ang kumpanyaMalayo sa pagiging mahigpit o akademiko, ang isang mahusay na school club ay ginagawang isang sosyal at masayang aktibidad ang pagbabasa na puno ng mga karanasang ibinahaging karanasan.
Sa mga sumusunod na linya ay makikita mo ang isang komprehensibong gabay batay sa mga karaniwang gawain sa mga aklatan, mga sentrong pang-edukasyon, at mga itinatag na club. Makikita mo kung ano talaga ang isang book club, kung ano ang mga benepisyong iniaalok nito, Ano ang kailangan ng isang paaralan para maisakatuparan ito?, kung paano isaayos ang mga sesyon, pumili ng mga libro, isali ang mga mag-aaral at guro, at kung anong mga komplementaryong aktibidad ang maaaring gawin itong isa sa mga pangunahing proyekto ng paaralan.
Ano ang isang school book club at bakit ito mahalaga?
Ang isang school book club ay, sa esensya, isang grupo ng mga mambabasa na regular na nagkikita upang talakayin ang iisang aklat na kanilang nabasa na dati, nang buo o bahagi lamang. Babasahin ng bawat kalahok ang akda nang paisa-isa, ngunit pagkatapos ay ibabahagi ang kanilang mga impresyon, emosyon, opinyon, at mga tanong tungkol dito sa isang grupo.
Ang mga ganitong uri ng club ay may mahabang tradisyon. Kahit noong unang panahon, ang mga Romano ay nag-organisa ng mga pagtitipon batay sa mga teksto, at noong ika-19 na siglo, umunlad ang mga samahang pampanitikan, marami sa mga ito ay pinapatakbo ng mga kababaihan, na naglatag ng pundasyon para sa mga modernong book club. Sa kasalukuyan, ang ideyang iyon ay umunlad upang umangkop sa mga paaralan, kolehiyo, aklatan, at mga online na komunidad, habang pinapanatili ang esensya nito. gawing isang kilos na karaniwang nag-iisa ang sosyal.
Sa kapaligiran ng paaralan, ang reading club ay hindi lamang isang karagdagang aktibidad: ito ay nagiging isang napakalakas na kasangkapan para sa upang hikayatin ang mga gawi sa pagbabasaNagtataguyod ito ng malalim na pag-unawa at kritikal na pag-iisip. Bukod pa rito, tinutulungan nito ang mga mag-aaral na maiugnay ang pagbabasa sa kasiyahan at pakikipag-ugnayang panlipunan, at hindi lamang sa obligasyong pang-akademiko.
Isa sa mga pinakamalaking kalakasan ng club ay ang lahat ng kalahok, kabilang ang mga guro, ay nasa pantay na katayuan: Hindi na ito isang klase, kundi isang talakayan sa pagitan ng mga magkakapantayBawat tao ay may kanya-kanyang karanasan sa buhay, kanya-kanyang paraan ng pag-unawa sa mga tauhan o tunggalian sa aklat, at lubos nitong pinayayaman ang karanasan sa pagbabasa.
Mga Pangunahing Layunin ng isang Reading Club sa Paaralan
Bago simulan ang anumang bagay, mahalagang maging malinaw sa iyong layunin. Bagama't maaaring pinuhin ng bawat sentro ang mga layunin nito, ipinapakita ng karanasan ng maraming club na mayroong ilang mga karaniwang layunin na dapat pagtibayin mula sa simula upang ang proyekto ay gumana at maging napapanatili sa paglipas ng panahon.
Una, ang isang school book club ay naglalayong pakikisalamuha sa isang pribadong gawain: pagbabasaAng pagbabasa ay karaniwang isang matalik na aktibidad, ngunit kapag ang nabasa ay ibinahagi, dumarami ang aklat: pinag-uusapan ang mga interpretasyon, ibinabahagi ang mga emosyon, at nabubuo ang isang espasyo para sa diyalogo na higit pa sa teksto.
Ang pangalawang pangunahing layunin ay ang pagtataguyod ng pagbabasa bilang isang kasiya-siyang ugaliSa halip na pag-usapan ang "pagtataguyod ng pagbabasa" sa diwa ng isang partikular na bagay, ito ay tungkol sa pagbuo ng isang "suka sa pagbabasa" na tumatagal habang buhay, kahit na ipagpalagay na sa ilang mga yugto (tulad ng pagbibinata o pagdadalaga) ay maaaring may mga pansamantalang pagbaba.
Ang ikatlong pangunahing layunin ay ang pagtataguyod ng isang kritikal, mapanuring, komprehensibo, at nakapagpapayamang pagbasaHindi sapat para sa mga estudyante ang "basahin lang ang libro"; layunin ng samahan na mas maunawaan nila ang kanilang binabasa, magtanong, magkumpara, mag-ugnay sa kanilang realidad at bumuo ng sarili nilang mga opinyon.
Panghuli, layunin din ng book club na gawing isang isang masaya, nakakarelaks, at kasiya-siyang karanasanHindi ito dapat maranasan bilang pinagmumulan ng stress o kontrol, kundi bilang isang espasyo kung saan maaaring magdesisyon ang bawat tao na "isara na ang libro" kung may isang bagay na nakakapanghina sa kanila o hindi akma, dahil alam nilang igagalang sila ng grupo.
Mga pangunahing kinakailangan para sa pagsisimula ng isang reading club sa paaralan
Para gumana ang isang club sa isang paaralan, hindi kinakailangan ang isang malaking imprastraktura, ngunit kailangan ang ilang minimum na materyales at organisasyon. Sa isip, dapat gamitin ng paaralan ang proyekto bilang isang matatag at ekstrakurikular na aktibidad, hindi bilang isang bagay na biglaan kapag may libreng oras.
Una sa lahat, kailangan mo isang angkop na pisikal na espasyo, mas mabuti kung ang aklatan ng paaralan o isa pang tahimik na silid kung saan maaaring ayusin ang mga upuan nang pabilog. Ang pabilog na pagkakaayos ay nakakatulong sa lahat na makakita, makarinig, at makaramdam nang pantay, na nagpapatibay sa ideya ng isang talakayan sa halip na isang lektura.
Mahalaga rin na magkaroon ng maraming libro na may parehong pamagatIsa bawat kalahok. Sa isip, ang mga set na ito ay kalaunan ay magiging bahagi ng koleksyon ng aklatan ng paaralan, upang magamit muli ang mga ito sa iba't ibang grupo at kurso. Ang isa pang posibilidad ay ang pag-oorganisa ng mga ito sa pamamagitan ng mga palitan sa ibang mga paaralan o institusyon na mayroon ding mga aktibong club.
Ang ikatlong mahalagang elemento ay ang mga kalahok. Upang matiyak ang dinamismo, ipinapayong ang grupo ay nasa pagitan ng 10 at 20 miyembroKung mas mababa sa bilang na iyan, kung maraming tao ang lumiban sa isang araw, maaaring maging napakahina ng sesyon; at kung mas mataas sa bilang na iyan, nagiging mahirap para sa lahat na makalahok nang makatwiran, bukod pa sa pagpapakomplikado ng pagkuha ng mga kopya.
Sa wakas, ang pigura ng isang tagapag-ugnay na siyang namamahala sa pagpaplano at pamamahala ng club. Hindi sapilitan na ang taong ito ay isang guro ng wika; maaari itong maging ang taong namamahala sa aklatan, isa pang guro na may hilig sa pagbabasa, o kahit na, sa mas mataas na antas, isang estudyanteng may karanasan sa club mismo.
Ang tungkulin ng coordinator ng club
Napakahalaga ng papel ng coordinator para sa club upang makapagsimula nang maayos at mapanatili ang isang pare-parehong diskarte. Kung wala ang taong ito, napakahirap pamahalaan ang lahat ng detalye ng logistik habang sabay na nagpapatibay ng isang klima ng tiwala at pakikilahok.
Kabilang sa mga pangunahing tungkulin ng coordinator ang pagpili ng mga pamagat na babasahinPalagi niyang binabasa ang libro nang maaga upang matiyak na angkop ito sa antas at edad ng grupo at nagbibigay ng mga pagkakataon para sa talakayan. Siya rin ang responsable sa pagdidisenyo ng programa ng club para sa isang partikular na panahon (term, semestre, o buong taon ng akademiko).
Bukod pa rito, ang tagapag-ugnay ang magpapasya sa dalas ng mga pagpupulong, araw at oras mas maginhawa, sa pakikipag-usap sa paaralan at sa grupo. Sa maraming pagkakataon, ang mga sesyon ay isinaayos sa labas ng oras ng pasukan, bagama't mayroon ding mga matagumpay na karanasan sa panahon ng mahahabang pahinga, sa oras ng tanghalian o sa madaling araw.
Isa pang mahalagang gawain ay ang paghahanda pangunahing impormasyon tungkol sa mga may-akda at ang mga akda: maliliit na kard na may kaugnay na datos na talambuhay, kontekstong pangkasaysayan, mga kakaibang bagay tungkol sa proseso ng pagsulat o mga parangal na pampanitikan, na nagsisilbing ilarawan ang babasahin nang hindi ginagawang isang uri ng teoryang pampanitikan ang sesyon.
Araw-araw, dapat pangasiwaan ng coordinator ang mga pagpupulong, tiyaking walang sinuman ang nangunguna sa usapan, at hikayatin ang mga mas mahiyain. mangalap ng mga mungkahi mula sa mga kalahokPag-oorganisa ng pagpapahiram at pagbabalik ng mga libro at, sa pangkalahatan, pagpapanatili ng sigla. Responsibilidad din nila na magplano ng mga komplementaryong aktibidad at magmungkahi ng mga palitan sa ibang mga club o online forum.
Paano pumili ng mga libro para sa isang book club sa paaralan
Ang pagpili ng mga libro ay kadalasang isa sa mga pinakamahirap na bahagi ng proseso. Ang isang hindi angkop na libro ay maaaring makasira ng loob ng grupo, habang ang isang mahusay na pagpili ay pumupukaw ng interes sa pagbabasa pa. Sa isip, dapat mayroong balanse sa pagitan ng pamantayan sa pedagogical, kalidad ng panitikan at panlasa ng mag-aaral.
Sa elementarya, karaniwang mas mainam na pumili ng maikling kwentomga aklat na may larawan, mga bugtong at maiikling teksto na may malinaw na istruktura na may kaugnayan sa kanilang mundo. Habang tumatanda ang mga bata, maaaring ipakilala ang mas kumplikadong mga nobelang pambata, mga simpleng tula, at mga inangkop na dula, na palaging tinitiyak na ang wika ay madaling maunawaan.
Sa sekundaryang paaralan, lumalawak ang saklaw kasabay ng kasalukuyang panitikan para sa mga kabataan, mga klasiko na inangkop, mga kontemporaryong nobela, tula, at maiikling sanaysayAng mahalaga ay tiyaking mataas ang kalidad ng teksto at nag-aalok ng mga paksang maaaring pagtalunan: pagkakakilanlan, pagkakaibigan, mga alitan sa pamilya, mga etikal na problema, agham, teknolohiya, kapaligiran, atbp.
Maipapayo na ang mga panukala ay manggaling sa parehong tagapag-ugnay at sa mismong grupo. Inirerekomenda na ang mga gawa ay isumite sa paunang pagbasa ng coordinator upang matiyak na angkop ang mga ito para sa antas. Bukod pa rito, ang layunin ay maghanap ng mga aklat na humihikayat ng talakayan, tumatalakay sa mga temang cross-curricular, at, kung maaari, mga alternatibong genre: nobela, dula, tula, sanaysay, talambuhay, atbp.
Isa pang kawili-wiling aspeto ay ang pagsasama-sama Mga bagong labas na nagtatampok ng mga bestseller at classicNagbibigay-daan ito sa mga mag-aaral na maging pamilyar sa mga kontemporaryong may-akda pati na rin sa mga tekstong bahagi ng literary canon. Sa mga adult book club, ang makatwirang limitasyon ay karaniwang itinuturing na 500 pahina; sa mga paaralan, mas mainam na magsimula sa mas maikli at mas madaling pamahalaang mga akda, lalo na sa simula ng proyekto.
Panghuli, kapaki-pakinabang na samantalahin ang mahahalagang petsa at anibersaryo: mga anibersaryo ng mga awtor, mga gantimpalang pampanitikan, mga araw na may temang (Araw ng Aklat, Araw ng Daigdig, Kwento ng paskoHalloween, Araw ng mga Puso…) upang pumili ng mga kaugnay na babasahin at lumikha ng maliliit na may temang "mga panahon" sa loob mismo ng club.
Praktikal na organisasyon: iskedyul, dalas at pangalan ng club
Kapag napagdesisyunan na ang paglulunsad ng club at napili na ang isang coordinator, oras na para tapusin ang iskedyul at dalas ng mga pagpupulong. Walang iisang pormula na gumagana para sa lahat ng sentro, ngunit ang karanasan ng maraming proyekto ay nagbibigay ng ilang kapaki-pakinabang na alituntunin.
Ang school book club ay karaniwang itinuturing na isang komplementaryong aktibidad, hindi mahigpit na kurikulumSamakatuwid, sa maraming paaralan, ang mga aktibidad na ito ay isinaayos sa labas ng regular na oras ng pasukan: sa hapon, sa mahahabang pahinga, o sa tanghali. Sa mga paaralang elementarya, karaniwan ang pagsasamantala sa recess o lunch break; sa mga paaralang sekundarya, ang "ikapitong yugto" o mga activity slot ay minsang ginagamit.
Tungkol sa dalas, mayroong tatlong pangunahing modelo: lingguhan, kada dalawang linggo o buwanang mga pagpupulongAng pagpili ay nakadepende sa ilang salik: ang haba ng libro, ang kakayahan ng grupo sa pagbasa, ang kadalian ng pagkuha ng mga libro, at ang pagkakaroon ng mga kalahok. Walang likas na mas mahusay; ang mahalaga ay igalang ang napiling bilis.
Sa mga club ng mga bata, maraming coordinator ang nagrerekomenda ng lingguhang sesyon na humigit-kumulang isang oras ang habaSa ganitong paraan, napapanatili ang patuloy na pakikipag-ugnayan sa teksto at sa grupo. Para sa mga tinedyer, ang dalas ng pagbabasa kada dalawang linggo o buwan ay maaari ring maging epektibo kung mas marami ang libro.
Sa kabilang banda, ang pagbibigay ng tamang pangalan para sa club Nakakatulong ito upang mabigyan ito ng pagkakakilanlan. Higit pa sa pangkalahatang terminong "book club," maaari mong pag-usapan ang mga pagtitipong pampanitikan, mga workshop sa pagbabasa, o mga grupo ng pagbabasa, at maglaro gamit ang mga pagtukoy sa mga tauhan, may-akda, pangalan ng sentro, o ilang nakakatawang ugnayan na nakakaugnay sa mga mag-aaral.
Kapag natukoy na ang mga elementong ito, mahalagang maipalaganap nang epektibo ang impormasyon: anong araw magpupulong ang club, ano ang unang pagbasa, paano makukuha ang mga libro, at kung sino ang kokontakin para sumali. Ang malinaw na komunikasyon mula sa simula ay nakakaiwas sa mga hindi pagkakaunawaan at Hinihikayat nito ang mga masigasig na kalahok na sumali.
Ang unang araw sa club: kung paano basagin ang yelo
Ang unang sesyon ay susi sa pagtatakda ng tono para sa buong proyekto. Nakakaakit na simulan agad ang talakayan, ngunit kadalasan ay mas epektibo na ilaan ang unang pagkikita sa grupo upang makilala ang isa't isa at maunawaan kung paano gagana ang lahat.
Sa isip, dapat magpaliwanag ang coordinator sa mabait na paraan. Ano ang isang book club, ano ang inaasahan sa mga kalahok, at ano ang magiging dinamika ng mga aktibidad?Magandang panahon ito para bigyang-diin na hindi ito isang klase, kundi isang talakayan sa mga taong mahilig magbasa, kung saan lahat ng opinyon ay malugod na tinatanggap.
Ang bawat kalahok ay dapat magpakilala nang maikli at ipaliwanag kung bakit sila nagpalista. Anong uri ng babasahin ang gusto mo? at kung ano ang inaasahan nila mula sa club. Nakakatulong ito sa coordinator na mas maayos na maisaayos ang mga pagpipilian sa libro sa hinaharap at nagbibigay-daan sa grupo na simulang kilalanin ang sarili nito bilang isang komunidad ng mambabasa.
Upang malampasan ang paunang pagkamahiyain, mainam na gamitin ang maikli at nakapagpapasiglang mga laro na may kaugnayan sa pagbabasa: halimbawa, pag-uugnay ng isang libro sa isang alaala, pagpili ng paboritong karakter mula sa anumang kuwento, o pagkumpleto ng mga pangungusap tungkol sa mga karanasan sa pagbabasa. Ang ideya ay upang mabawasan ang tensyon at lumikha ng isang nakakarelaks na kapaligiran.
Sa pagtatapos ng unang sesyon na ito, ang unang aklat ay karaniwang ibinibigay sa bawat kalahok at isang paliwanag ang ibinibigay kung paano isasaayos ang babasahin: kung maikli ang akda, maaaring imungkahi na basahin ito nang buo hanggang sa susunod na pagpupulong; kung mas mahaba, isang takdang oras ang itatakda. ilang kabanata o pahina bawat sesyonpara walang mabigla.
Pagbuo ng isang tipikal na sesyon ng reading club
Kapag naitayo na ang club, ang mga sesyon ay sumusunod sa isang medyo simple ngunit nababaluktot na istruktura. Ang bawat pagpupulong ay karaniwang nakatuon sa pagtalakay sa napagkasunduang seksyon ng pagbabasa, bagama't may oras din na inilalaan para sa mga laro, aktibidad, at mga mungkahi mula mismo sa grupo.
Kadalasan, nagsisimula ito sa isang maikling presentasyon ng awtor at ng akda (kung hindi pa ito nagawa sa nakaraang sesyon), pagbibigay ng impormasyon na makakatulong upang mas maunawaan ang konteksto, nang hindi ito ginagawang mahabang presentasyon. Pagkatapos, bubuksan ng coordinator ang talakayan gamit ang isang bukas na tanong tungkol sa mga tauhan, eksena, o temang nakakuha ng kanilang atensyon.
Ang layunin ay para ang mga kalahok ang magsalita nang husto. Dapat ipakilala ng tagapagpadaloy ang mga paksang tulad ng... kung hindi ito gagawin nang kusang-loob ng grupo. istruktura ng kuwento, punto de bista ng pagsasalaysay, panahon kung kailan naganap ang kuwento o ang genre ng panitikan. Ang lahat ng ito ay inilalahad sa wikang madaling maunawaan at angkop sa edad, na iniiwasan ang mga hindi kinakailangang teknikal na termino.
Sa mga grupo ng mga bata, kadalasan ay napakaepektibo ang pagbabasa nang malakas sa bahagi ng sesyonMaaaring basahin ng coordinator ang mga mahahalagang sipi o ipamahagi ang mga talata sa mga kalahok, na nakakatulong upang mapanatili ang atensyon at mapabuti ang intonasyon, bokabularyo, at pag-unawa. Ang pagkakaroon ng diksyunaryo ay nagbibigay-daan para sa paglilinaw ng mga termino kung kinakailangan.
Bilang pangwakas, mainam na tapusin ito sa ilang maliit na laro o aktibidad may kaugnayan sa libro: mga word game, paglikha ng mga bagong eksena, pagpapalit ng wakas, pagsulat ng liham para sa isang karakter, atbp. Nag-iiwan ito ng magandang impresyon at nagpaparamdam sa club na parang isang masayang lugar na gusto mong balikan.
Mga pangunahing tuntunin at kasunduan para sa isang magandang klima
Mas epektibo ang isang book club kapag ipinaliwanag at ibinahagi ang mga pangunahing kasunduan mula pa sa simula. Hindi ito tungkol sa pagpapataw ng mahigpit na mga patakaran, kundi tungkol sa Tandaan ang ilang mga alituntunin para sa pakikisama at pangangalaga sa materyal na nagpapadali sa buhay para sa lahat.
Tungkol sa interaksyon, mahalagang bigyang-diin ang lubos na paggalang sa opinyon ng ibang taoHindi pinahihintulutan ang mga insulto at personal na pag-atake. Tinatalakay ang mga hindi pagkakasundo, pinakikinggan ang lahat ng pananaw, at nauunawaan na walang iisang "tamang interpretasyon" ng aklat.
Napagkasunduan din ang isang balanseng diskarte sa pakikilahok: ang mga madalas magsalita ay dapat matutong magbigay ng espasyo sa iba, at ang mga mahiyain ay hinihikayat na lumahok nang walang presyur. Dito, ang papel ng coordinator ay mahalaga sa pamamahagi ng oras ng pagsasalita at i-redirect ang mga potensyal na tensyon gamit ang katatawanan at taktika.
Tungkol sa mga libro, mahalagang tandaan na hindi dapat lagyan ng salungguhit o sulatan ang mga ito, maliban na lang kung personal na libro ang mga ito. Inirerekomenda na takpan ang mga libro habang hinihiram upang maiwasan ang mga mantsa, punit, o pagkawala, at sundin ang mga deadline ng pagbabalik upang hindi makaabala sa mga aktibidad ng grupo.
Panghuli, mahalaga na ang mga implicit na patakaran ay naaangkop din sa mismong coordinator: humantong sa pamamagitan ng halimbawa Ang pagiging nasa oras, respeto, at aktibong pakikinig ay nagtatatag ng tiwala at tumutulong sa club na maitatag ang sarili nito bilang isang ligtas na lugar.
Mga komplementaryong aktibidad upang mapayaman ang club
Ang isang school book club ay maaaring higit pa sa pag-upo lamang at pag-uusap tungkol sa mga libro. Sa katunayan, ang ilan sa mga pinaka-hindi malilimutang karanasan ay nagmumula sa mga parallel na aktibidad na nag-uugnay sa panitikan sa iba pang mga disiplina at sa nakapaligid na kapaligiran.
Isa sa mga pinakakaraniwang panukala ay manood ng pelikula batay sa isa sa mga librong nabasa Pagkatapos, talakayin ang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa orihinal. Ang paghahambing na ito ay nakakatulong upang mapaunlad ang pag-unawa, ang kakayahang magbuo ng impormasyon, at ang pagninilay-nilay sa mga wikang nagsasalaysay (pampanitikan at audiovisual).
Maaari rin silang organisahin mga pagpupulong kasama ang mga inanyayahang bisita may kaugnayan sa mundo ng mga libro: mga librarian, awtor, ilustrador, guro ng panitikan, siyentipiko, o mga espesyalista sa mga paksang sakop ng mga akda. Ang isang sesyon kasama ang isang manunulat, kahit na lokal, ay kadalasang lalong nakapagbibigay ng motibasyon sa mga mag-aaral.
Isa pang kaakit-akit na opsyon ay ang paghahanda mga pamamasyal na pangkultura na may kaugnayan sa mga pagbasamga pagbisita sa mga lugar kung saan tagpuan ang isang nobela, mga paglilibot sa lungsod na pampanitikan, mga iskursiyon sa mga museo o eksibisyon na may kaugnayan sa mga tema ng aklat, o kahit maiikling paglalakbay na pinaghalo ang pamana, kasaysayan, at panitikan.
Bukod pa rito, maaaring mapaunlad ang paglikha ng panitikan sa pamamagitan ng mga paligsahan sa maikling kwento, mga workshop sa pagsulat, o mga kolektibong pagbasa na nagbibigay-pugay sa mga klasikong akda. Bukod pa rito, maaaring buksan ng samahan ang sarili sa labas ng mundo sa pamamagitan ng pagbabahagi ng mga karanasan nito sa blogmga social network o forum, na ginagawang maliliit na "influencer sa panitikan" ang mga mag-aaral na Nagrerekomenda sila ng mga libro at pinag-uusapan ang kanilang mga binabasa..
Pag-aangkop ng club sa iba't ibang edad at antas
Ang isang mahalagang aspeto para sa tagumpay ay ang pag-aangkop ng dinamika at pagpili ng mga akda sa edad ng mga kalahok. Ang isang club na may mga batang 8 taong gulang ay hindi katulad ng isang club na may mga batang 15 taong gulang; ang mga inaasahan, bilis, at mga interes ay lubhang nagbabago.
Sa mga kurso sa elementarya, kadalasan itong gumagana nang maayos pagtatrabaho kasama ang maliliit na grupo (humigit-kumulang 15 bata)Medyo maikli ang lingguhang sesyon at maraming pagbabasa nang malakas. Ang paglalaro ay may mahalagang papel, at ang mga aktibidad ay dapat na napaka-dinamiko, na kinabibilangan ng mga guhit, drama, maliliit na gawaing-kamay, o mga larong pambata.
Sa paaralang sekundarya, ang mga grupo ay maaaring medyo mas malaki (hanggang humigit-kumulang 20 miyembro), at ang tono ng mga pagpupulong ay mas parang isang talakayan. Kabilang sa mga paksang maaaring talakayin ay: mga komplikado at napapanahong paksa, upang hikayatin ang isang mas kritikal na debate at bigyan ang mga mag-aaral ng higit na awtonomiya upang pumili ng mga akda, magmungkahi ng mga aktibidad o kahit na mamahala sa ilang bahagi ng sesyon.
Sa lahat ng antas, mahalaga na ang book club ay hindi ituring na sapilitan. Samakatuwid, ipinapayong idaos ang mga sesyon sa isang espasyong iba sa karaniwang silid-aralan at, kung maaari, baguhin ang isang bagay sa kapaligiran (bilugan ang mga upuan, mga unan, mga poster, isang sulok para sa mga tampok na babasahin, atbp.) upang matukoy ng mga mag-aaral ang oras na iyon bilang espesyal.
Ang ilang mga club, lalo na iyong mga matagal nang nag-ooperate, ay isinasama ang papel ng isang tagapag-ugnay ng estudyante O isang maliit na pangkat ng mga estudyante na nakikipagtulungan sa organisasyon: tumutulong sila sa pagpili ng mga libro, paghahanda ng mga tanong para sa mga sesyon, o pamamahala ng komunikasyon sa iba pang miyembro ng grupo. Pinapataas nito ang pakiramdam ng pagiging kabilang at ibinahaging responsibilidad.
Suriin at patuloy na pagbutihin ang book club
Tulad ng anumang proyektong pang-edukasyon, ang isang reading club sa paaralan ay nakikinabang mula sa regular na pagsusuri. Hindi ito tungkol sa pagsubok sa mga mambabasa, kundi tungkol sa... suriin kung paano gumagana ang aktibidad at kung ano ang maaaring mapabuti upang ito ay patuloy na mabuhay at lalong maging makabuluhan.
Isa sa mga pinakakapaki-pakinabang na kagamitan ay ang anonymous survey. Maaaring maghanda ang coordinator ng mga simpleng talatanungan kung saan sinusuri ng mga estudyante ang mga aspeto tulad ng kanilang antas ng integrasyon, pangkalahatang kasiyahan, mga uri ng librong binabasa, ang dinamika ng mga sesyon, o ang mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang anonymity ay tumutulong sa kanila na malayang maipahayag ang kanilang mga sarili.
Batay sa mga komentong ito, maaaring gumawa ng mga pagbabago: pagsasaayos ng bilang ng mga pahina bawat linggo, pag-iiba-iba ng dalas ng mga pagpupulong, pagpapalawak pa ng mga genre, o pag-imbita ng mga bagong uri ng tagapagsalita. Ang mahalaga ay madama ng grupo na isinasaalang-alang ang kanilang mga mungkahi at na Ang club ay isang lugar na itinayo ng lahat.hindi isang proyektong sarado mula umpisa hanggang sa huli.
Nakakatuwa ring dalhin isang talaan ng mga pagbasang kinuhana may maiikling pagsusuri, repleksyon, o kolektibong pagtatasa. Ito ay nagsisilbing talaan ng samahan at nakakatulong upang masubaybayan ang ebolusyon ng mga hilig at antas ng pagbabasa ng grupo. Sa ilang mga kaso, ginagamit ang isang partikular na kuwaderno o isang nakabahaging journal sa pagbabasa.
Sa paglipas ng panahon, maaaring magsimulang makipagtulungan ang club sa iba pang mga sentro, aklatan, o mga asosasyong pangkultura, na nagpapalitan ng mga aklat, karanasan, at rekomendasyon. Ang network na ito ng mga reading club ay nagpapalawak ng mga abot-tanaw at nagpapatibay sa ideya na Ang pagbabasa ay isang aktibidad sa komunidad na nag-uugnay sa iba't ibang tao at lugar..
Kapag naaasikaso ang mga elementong ito — maingat na pagpili ng mga libro, aktibong koordinasyon, aktibong pakikilahok, malikhaing aktibidad, at patuloy na pagsusuri — ang reading club sa paaralan ay nagiging isa sa mga inisyatibong nag-iiwan ng marka: isang bukas na pinto patungo sa mga ibinahaging panitikan na nagbubuklod sa mga kritikal at mausisa na mambabasa, at higit sa lahat, sa mga mambabasang nakakahanap sa mga libro ng espasyo para sa kasiyahan at pakikipagkita sa iba.
