Tuwing ika-21 ng Marso, ang mundo ay puno ng mga tula, resital, at mga naiilawang screen. Upang magbigay-pugay sa isa sa pinakamatanda at pinakamakapangyarihang genre ng panitikan: ang tula. Simula nang itatag ng UNESCO ang petsang ito bilang Pandaigdigang Araw ng Tula, ang pagdiriwang ay patuloy na lumago, at ngayon ay nararanasan na rin ito sa digital na format salamat sa mga tulang bidyo, isang malikhaing paraan ng pagsasama-sama ng imahe, boses, at musika kasama ang kapangyarihan ng mga salita.
Ang mga tulang bidyo ay naging isang kamangha-manghang kasangkapan para mailapit ang tula sa mga tao. sa lahat ng uri ng madla: mga mag-aaral sa elementarya at sekundarya, salamat sa mga maikling tula para sa mga bataMga nasa hustong gulang na mahilig sa panitikan, mga grupong panlipunan at pangkultura, o mga taong mausisa lamang na nakakakita ng tula sa YouTube o social media. Sa pamamagitan ng screen, ang mga tula ay nagkakaroon ng espesyal na kapangyarihan at nagiging mas madaling maintindihan, madamdamin, at hindi malilimutan—isang bagay na mahalaga kung gusto nating mas maraming tao ang mahumaling sa pagbabasa at pagsusulat ng tula.
Ano ang Pandaigdigang Araw ng Tula at bakit ito ipinagdiriwang?
Ang Pandaigdigang Araw ng Tula ay ipinagdiriwang taon-taon tuwing ika-21 ng Marso, isang petsang opisyal na pinagtibay ng UNESCO sa ika-30 Pangkalahatang Kumperensya nito na ginanap sa Paris noong 1999. Ang desisyong ito ay nilayon upang magbigay ng panibagong sigla sa mga kilusang patula sa lahat ng antas: lokal, rehiyonal, pambansa at internasyonal.
Itinuturing ng UNESCO ang anibersaryong ito bilang isang pagkilala sa tula. Ang tula ay isang natatanging anyo ng pagpapahayag ng pagkakakilanlang pangwika at pangkultura ng sangkatauhan. Ito ay umiiral sa lahat ng kultura at sa lahat ng kontinente, na naghahatid ng mga pagpapahalaga, emosyon, kwento, at karunungang bayan. Kahit ang pinakasimpleng tula ay maaaring magsilbing isang makapangyarihang katalista para sa diyalogo, kapayapaan, at pagkakaunawaan sa pagitan ng mga tao at mga bansa.
Isa sa mga pangunahing layunin ng araw na ito ay ang pagsuporta sa pagkakaiba-iba ng wika Sa pamamagitan ng paglikha ng tula, lalo naming itinataguyod ang pagpapakita ng mga wikang nanganganib nang mawala o iyong mga kadalasang itinatapon sa mga laylayan ng mga pangunahing lupon ng kultura. Sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng plataporma sa pamamagitan ng mga resital, publikasyon, at ngayon, mga tulang bidyo, binibigyan namin sila ng pagkakataong marinig kapwa sa loob ng kanilang sariling mga komunidad at sa iba pang lugar.
Bukod sa simbolikong dimensyong iyon, ang Pandaigdigang Araw ng Tula ay nagtataguyod ng isang napaka-praktikal na epektoUpang hikayatin ang mga institusyong pang-edukasyon, mga aklatan, mga pundasyon, mga asosasyong pangkultura, at mga grupo ng mamamayan na mag-organisa ng mga aktibidad na maglalapit sa tula sa pangkalahatang publiko. Kabilang sa mga aktibidad na ito ang pagbasa nang malakas, mga marathon ng tula, at marami pang iba. kasiyahan sa pagbabasaAng mga kompetisyon, workshop sa pagsusulat, at mga proyektong audiovisual ay ilan sa mga pinakakaraniwang format, at kabilang sa mga ito ang tula sa bidyo na lalong sumisikat dahil sa napakalaking kapasidad nito sa pagpapalaganap.
Mga benepisyo ng tula at mga tulang bidyo sa edukasyon
Ang paggamit ng tula sa silid-aralan, lalo na sa pamamagitan ng mga tulang bidyo, ay may maraming benepisyo para sa mga bata at kabataan. Hindi lamang ito tungkol sa pagpapakilala sa kanila sa isang genre ng panitikan at nito tungkuling patulakundi upang gamitin ang lahat ng emosyonal, lingguwistika, at malikhaing potensyal na taglay nito.
Una sa lahat, ang tula ay nakakatulong upang maipahayag ang mga damdamin sa paraang kadalasang nabibigong makamit sa prosa. Para sa mga mag-aaral, lalo na sa mga mas sensitibo o mahiyain, ang pagpapahayag ng kanilang mga nararamdaman sa mga salita ay maaaring maging mahirap; ang mga taludtod ay nag-aalok sa kanila ng mas nababaluktot at simbolikong paraan upang pag-usapan ang mga takot, pangarap, pagkakaibigan, alitan, o kagalakan. At kung ang tulang iyon ay babaguhin sa isang tulang bidyo na may sariling tinig, mga imahe, at musika, ang proseso ay magiging mas makabuluhan.
Mula sa pananaw ng lingguwistika, pinayayaman ng tula ang bokabularyo at lubos na nagpapasigla sa pag-unlad ng wika. Sa pamamagitan ng komentaryong pampanitikan Sa pamamagitan ng paggamit ng mga metapora, simile, at mga ritmo at tunog na aparato, nagiging pamilyar ang mga mag-aaral sa mga salita, istruktura, at mga pagbabago sa parirala na maaaring hindi lumitaw sa ibang mga teksto sa paaralan. Ang pakikinig at pagbigkas nang malakas ng mga tula, tulad ng ginagawa sa maraming tula sa video, ay nagpapatibay sa kayamanang lingguwistika na ito at nagpapatibay ng mga bagong ekspresyon.
Ang isa pang mahalagang aspeto ay ang pagpapabuti ng diksyon at ekspresyon sa bibigKapag naghahanda ng isang tulang bidyo, dapat bigyang-pansin ng mga mag-aaral ang pagbigkas, ritmo, mga paghinto, at intonasyon upang ang tula ay madaling maunawaan at makabagbag-damdamin. Ang patuloy na pagsasanay na ito ay nagpapatibay sa mga kasanayan sa komunikasyon na magiging kapaki-pakinabang sa mga presentasyon, mga talumpati, o anumang sitwasyon kung saan kailangan nilang magsalita sa publiko.
Sa antas ng emosyon, ang tula ay nakakatulong sa pag-unlad ng damdamin. para sa mga bata, tinedyer, at matatanda. Nagbibigay-daan ito sa kanila na tukuyin at pangalanan ang mga emosyon, makiramay sa tinig ng tula, at tuklasin na ang iba ay nagkaroon din ng katulad na mga karanasan. Para sa mga kabataang sensitibo, ang tula ay maaaring magsilbing kanlungan at, kasabay nito, bilang isang catharsis at isang loudspeaker para sa kanilang panloob na mundo.
Ang audiovisual na bahagi ng mga tulang bidyo ay nagdaragdag din ng malakas na malikhaing pampasiglaHindi lang ito tungkol sa pagbigkas: kailangan mong pumili o lumikha ng mga imahe, magpasya sa pag-frame, pumili ng angkop na musika, at buuin ang kabuuan. Ang prosesong ito ay nagpapaunlad ng pagtutulungan, pagpaplano ng proyekto, at pag-aaral ng mga pangunahing kasanayan sa audiovisual na wika, isang bagay na napakahalaga sa isang mundong pinangungunahan ng screen.
Limang mahahalagang tula sa bidyo para sa pagdiriwang ng Pandaigdigang Araw ng Tula
Para sa mga gustong ipagdiwang ang Marso 21 sa ibang paraanIsang magandang ideya ang mag-project o magbahagi ng kaunting koleksyon ng mga tulang bidyo na pinagsasama ang kalidad ng panitikan at biswal na epekto. Nasa ibaba ang limang representatibong halimbawa, na idinisenyo para gamitin sa silid-aralan, sa bahay, o sa mga kaganapang pangkultura.
1. “Payo sa kaligtasan para sa mga sensitibong kabataan” – Marwan
Si Marwan, isang singer-songwriter at makata mula sa Madrid, ay nakahanap ng isang mainam na format sa tula sa bidyo para bigyang-buhay ang kanyang mga teksto. Malaking bahagi ng mga tulang isinusulat niya ay nababago sa mga audiovisual na piraso kung saan ang sarili niyang boses ang bumibigkas habang ang kamera ay nag-aalok ng mga imaheng puno ng simbolismo.
Sa "Survival Advice for Sensitive Young People," direktang kinakausap niya ang mga taong nabubuhay nang manipis ang balat.Para sa mga batang lalaki at babae na ang matinding pagdarama ay maaaring maging lubhang nakakapanghina. Sa tula, nagpadala siya ng mensaheng puno ng lambing at pag-unawa: "Para sa mga makata na nakakaalam na ang sinumang may lapis ay may dalang paraiso sa kanilang bulsa. Sila lamang ang sundin. Sa mga naghahanap ng kagandahan sa ambon ng isang tula. Sa mga taong, kapag nahawakan nila ang balat, ay nakakaintindi ng lahat."
Pinagsasama ng tula sa bidyo ang init ng kanyang boses at mga gumagalaw na imahe Pinatitibay ng mga elementong ito ang ideya ng paghahanap, ng paghahanap ng kanlungan sa pamamagitan ng pagsusulat, at ng malalim na koneksyon sa mga emosyon. Ito ay lalong angkop para sa mga mag-aaral sa middle at high school, dahil marami ang nakakakilala sa kanilang sarili sa matinding sensitibidad na ito.
Ang paggamit ng tulang bidyo na ito sa silid-aralan ay maaaring magbukas ng isang napaka-interesante na debate. Sinusuri nito ang ibig sabihin ng pagiging "masyadong sensitibo," kung paano maaaring maging isang salbabida ang pagkamalikhain, at kung paano tayo tinutulungan ng tula na maipahayag ang mahirap ipahayag sa ibang paraan. Maaari rin itong magsilbing panimulang punto para sa mga mag-aaral na sumulat ng sarili nilang mga personal na "mga tip para sa kaligtasan."
2. “Gusto ko kapag tahimik ka dahil parang wala ka” – Pablo Neruda
Isa pa sa mga pinakakalat na ibinabahaging tula sa video sa Internet ay ang isa na kinabibilangan ng sikat na tulang XV. Mula kay Pablo Neruda, “Gusto ko kapag tahimik ka dahil parang wala ka.” Sa kasong ito, ang pokus ay nasa isang dalagang binibigkas ang teksto na sinasabayan lamang ng maselang musika ng piano, na walang biswal na artifice maliban sa kanyang presensya at ilang napaka-simpleng teknik sa kamera.
Ang tulang bidyo na ito ay lumampas na sa tatlong milyong views.Isang kapansin-pansing pigura para sa isang piyesa na hango sa isang klasikong tula noong ika-20 siglo. Ang nakakabighani, higit sa lahat, ay ang tindi ng pagbasa, na gumagalang sa panloob na ritmo ng mga taludtod at nagbibigay-diin sa kanilang pinakapamilyar na mga imahe: "Hayaan mong magsalita rin ako sa iyo nang may katahimikan, malinaw na parang lampara, simple na parang singsing. Ikaw ay parang gabi, tahimik at mabituin. Ang iyong katahimikan ay parang bituin, napakalayo at simple."
Sa pamamagitan ng halos ganap na pagtuon sa boses at musika, itinatampok ng tulang bidyo ang kapangyarihan ng salita.Para sa mga mag-aaral, ito ay isang mahusay na halimbawa kung paano hindi kinakailangan ang isang malaking produksiyong audiovisual upang mapukaw ang emosyon; kung minsan ay sapat na ang isang mahusay na pagtatanghal at isang angkop na soundtrack.
Sa klase, maaari itong gamitin upang magtrabaho sa mga sangguniang patula na katangian ni Neruda. (mga metapora, simile, kosmikong imahe) at upang talakayin kung paano nagbabago ang persepsyon sa isang tula kapag narinig na binibigkas kumpara sa kapag binasa nang tahimik. Maaari rin itong magsilbing modelo para sa mga mag-aaral upang itala ang kanilang sariling bersyon ng isang klasikong tula, na ginalugad ang iba't ibang tono, istilo ng musika, at pagbalangkas.
3. “Itim na anino” – Rosalía de Castro
Ang "Black Shadow" ay isang tulang simbolo ni Rosalía de Castro, kasama sa kaniyang akda na “Follas novas”. Ang bersiyon ng tulang bidyo na tinutukoy natin ay naghahatid ng isang makapangyarihang pagtatanghal na pinagsasama ang mga live na instrumento (gitara at viola), boses, mga subtitle na Espanyol, at masusing biswal na produksyon.
Ang mga taludtod, na orihinal na nasa wikang Galician, ay may espesyal na musikalidad. At binabanggit nila ang isang presensya na palaging sumasabay: "Pra min i en min mesma moras, nin me deixarás nunca, sombra que sempre me asombras." Ang paggamit ng mga subtitle na Espanyol ay nagbibigay-daan sa mga taong hindi nagsasalita ng Galician na sundan ang kahulugan ng tula nang hindi nawawala ang orihinal na tunog nito.
Ang pagtatanghal ay nagpapalitan sa pagitan ng iba't ibang kuha ng mga tagapagtanghal at mga detalye ng mga instrumentolumilikha ng isang intimate at halos hipnotikong kapaligiran. Ang katotohanan na ito ay isang tula na naging popular din bilang isang kanta ay ginagawang ang tula sa bidyo ay gumagana sa pagitan ng isang recital at isang music video.
Mula sa pananaw na pang-edukasyon at pangkultura, ang tulang bidyo na ito ay isang kahanga-hangang kasangkapan upang talakayin ang tula sa mga wikang opisyal, ang pagkakakilanlang Galician, at ang kahalagahan ng pagsagip at pagpapalaganap ng mga tekstong bahagi ng pamana ng panitikan. Nagbibigay-daan din ito sa paggalugad ng ugnayan sa pagitan ng tula at musika, na inaanyayahan ang mga mag-aaral na ihambing ang iba't ibang bersyong musikal ng iisang tula.
4. Si Elvira Sastre at ang kaniyang mga tulang bidyo
Si Elvira Sastre, manunulat, makata at tagasalin, ay isa sa mga pinakasinusubaybayang boses ng kontemporaryong tulang Espanyol, lalo na sa mga batang mambabasa. Sinimulan niyang ibahagi ang kanyang mga teksto sa YouTube noong 2012, at mula noon ay bumuo na siya ng isang napaka-personal na uniberso ng patula kung saan binabanggit niya ang pagkakapantay-pantay, pag-ibig, dalamhati, at ang paghahanap ng pagkakakilanlan.
Marami sa kaniyang mga tula ang tumalon sa format ng tula sa bidyoAng mga piyesang ito ay madalas niyang binibigkas at kung minsan ay tinutugtog ng mga taong nakakakilala sa kanyang mga isinulat. Karaniwang sinasamahan ang mga ito ng maingat na piniling mga imahe, mga lokasyon sa lungsod o malapit na lugar, at mga soundtrack na nagbibigay-diin sa emosyonal na tono ng teksto.
Ang mga gawa ni Elvira Sastre ay lalong kawili-wili para sa pagpapakilala ng kontemporaryong tula. Sa mga kontekstong pang-edukasyon kung saan maaaring makaramdam ang mga mag-aaral ng kaunting distansya mula sa mga klasiko, ang kanyang mga tula ay gumagamit ng madaling lapitan at makikilalang wika at tumutugon sa mga temang lubhang naroroon sa pang-araw-araw na buhay ng mga kabataan, na nagpapadali sa pagkilala.
Imungkahi sa grupo na panoorin at talakayin nila ang ilan sa kaniyang mga tula sa video. Maaari itong magsilbing tulay sa pagitan ng mga tulang kumakalat online at ng mga tulang matatagpuan sa mga aklat-aralin sa paaralan. Mula roon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na lumikha ng sarili nilang bidyong tula tungkol sa mga isyung may kinalaman sa kanila: pagkakapantay-pantay, mga relasyon, social media, hinaharap, atbp.
5. "Versame I" at "Versame II"
Ang "Vérsame I" ay isang bidyo na gumagana bilang isang koleksyon ng mga tinig na patula nagmula sa iba't ibang awtor na nagsasalita ng Espanyol. Binubuo ito ng mga piraso mula sa limang tula, kabilang ang "Otherness" ni Mario Benedetti, "Poem 3" ni Pablo Neruda, at "The Barefoot Dancer" ni Rubén Darío.
Ang awtor ng tula sa bidyo ay nagpahiram ng sarili niyang boses at imahePinaghahabi ang mga saknong mula sa mga sikat na akdang ito sa ibabaw ng isang pundasyong musikal na nagbibigay ng pagkakaisa sa kabuuan. Ang piyesa ay nagpapatuloy sa "Vérsame II," na isinasama ang mga tula ng mga may-akda tulad nina Pedro Salinas, Gustavo Adolfo Bécquer, at Escandar Algeet, kaya pinalalawak ang saklaw ng mga estilo at panahon.
Ang ganitong uri ng tulang bidyo ay lubhang kapaki-pakinabang sa pagpapakita ng pagkakaiba-iba ng mga tula sa wikang Espanyol., kasama Mga manunulat sa Latin AmericaMula sa mga tauhang itinalaga bilang kanonisado hanggang sa mga kontemporaryong tinig, ang mga tula ay inihaharap bilang isang patuloy na karanasan sa halip na nakahiwalay, na nagbibigay-daan sa mga mambabasa na pahalagahan kung paano sila tumutugon, nakikipag-usap, o nakikipagkumpara sa isa't isa.
Sa silid-aralan, maaaring gamitin ang “Vérsame I” at “Vérsame II” bilang pambungad para sa isang kolektibong proyekto.Pipili ang mga mag-aaral ng mga tula mula sa iba't ibang awtor, pipili ng mahahalagang piraso, at bubuo ng sarili nilang audiovisual narrative na magbubuklod sa kanila. Sa ganitong paraan, hindi lamang magiging pamilyar ang mga mag-aaral sa ilang makata kundi matututo rin silang pagdugtungin ang kanilang mga tinig at hanapin ang sarili nilang karaniwang pinag-uugnay.
Mga inisyatibo sa tula gamit ang video para sa Pandaigdigang Araw ng Tula
Bukod sa mga tulang bidyo na nailathala na online, maraming institusyon Ginagamit ang Pandaigdigang Araw ng Tula upang maglunsad ng mga inisyatibong bukas sa pakikilahok ng publiko. Ang mga aklatan, pundasyon, day center, at mga pampublikong administrasyon ay nag-oorganisa ng mga kampanya upang mangolekta ng mga video ng mga taong bumibigkas ng mga tula at pagkatapos ay ibahagi ang mga ito sa kanilang social media.
"Hayaang lumipad ang mga salita": isang panukala sa Castilla-La Mancha
Isang magandang halimbawa ng ganitong uri ng inisyatibo ay ang "Hayaang lumipad ang mga salita"Itinaguyod ng Kagawaran ng Kultura ng Castilla-La Mancha upang gunitain ang Pandaigdigang Araw ng Tula, ang proyektong ito ay naglalayong ipakita ang mga mahilig sa tula sa buong rehiyon sa pamamagitan ng isang serye ng mga bidyo na nagtatampok sa kanila na bumibigkas ng iba't ibang tula.
Simple lang ang dinamika ngunit napakapino ng teknikal na aspeto.Ang mga interesado ay kinailangang magrekord ng isang video sa landscape format, na may magandang kalidad ng imahe at tunog, kung saan binigkas nila ang isang tula na kanilang napili. Ang maximum na tagal ay tatlong minuto, at isang video lamang bawat kalahok ang pinapayagan upang matiyak na ang lahat ng boses ay may pagkakataong marinig.
Upang mapadali ang pamamahala ng file, hiniling na ang pangalan ng video ay sumunod sa isang partikular na padron.Dapat kasama sa isinumite ang pangalan ng taong bumibigkas, ang pangalan ng awtor ng tula, at ang pamagat nito. Halimbawa: “Alicia Sánchez (Góngora – To Jealousy)”. Dapat isumite ang isang nakumpletong form na may kinakailangang impormasyon, na nakapangalan sa parehong paraan, kasama ng video file.
Ang mga materyales ay ipinadala sa pamamagitan ng mga platform ng paglilipat ng file Maaaring isumite ang mga video sa pamamagitan ng WeTransfer o mga katulad na serbisyo, pati na rin sa pamamagitan ng mga link ng Google Drive. Malinaw na inutusan ang mga kalahok na huwag direktang ilakip ang mga video sa email, dahil hindi ito matatanggap dahil sa mga limitasyon sa kapasidad. Ang huling araw ng pagsusumite ay Biyernes, Marso 20, 2020, sa ganap na 10:00 AM, at ang kompetisyon ay bukas lamang para sa mga 18 taong gulang pataas.
Nang makolekta na, ang mga video ay inilathala sa mga social media channel ng institusyon.Lalo na sa pahina ng Facebook ng Cultura Castilla-La Mancha, upang masiyahan ang sinuman sa resulta at makatuklas ng mga bagong tinig ng tula. Ipinapakita ng ganitong uri ng proyekto na ang teknolohiya ay maaaring maging isang malaking kakampi sa pagpapalaganap ng tula.
Mga tula sa bidyo sa Spinal Cord Injury Foundation
Isa pang nakaka-inspire na kaso ay ang sa Spinal Cord Injury FoundationBilang pagsamantala sa Pandaigdigang Araw ng Tula, isinasali ng sentro ang mga gumagamit nito sa paglikha ng mga tulang bidyo. Ang pangunahing layunin ay ipakilala ang genre ng panitikan na ito sa mga gumagamit at residente ng sentro, sa pamamagitan ng pagpapalaganap ng pakikilahok, pagkamalikhain, at personal na pagpapahayag.
Ang proyekto ay binubuo sa pamamagitan ng sariling School of Audiovisual Arts ng pundasyon.Ang mga mag-aaral sa paaralang ito ay unang pumipili ng mga tulang kanilang gagamitin, pumipili ng mga klasikong teksto at mga akda ng mga kontemporaryong may-akda. Pagkatapos, kinukunan nila ng pelikula ang mga eksena sa loob ng pundasyon at sa mga nakapalibot na lugar upang lumikha ng sarili nilang biswal na materyal.
Sa isa sa mga kamakailang edisyon nito, 19 na tao ang lumahok, at nakalikha ng 12 tulang bidyo.Habang ginagawa ang ika-labintatlong bidyo na partikular na nakatuon sa paksa ng kapansanan, isang napakahalagang katotohanan ay sa 13 tulang inilathala sa okasyong iyon, 10 ang orihinal, ibig sabihin, isinulat mismo ng mga kalahok o ng mga taong malapit sa proyekto.
Kasama rin sa proseso ang pag-edit at pagsasama-sama ng mga imahepati na rin ang voice-over work ng mga mag-aaral. Sa ganitong paraan, hindi lamang nasusuri ang dimensyong pampanitikan, kundi pati na rin ang pangunahing paggamit ng mga video tool, pagpili ng musika, at ang koordinasyon ng isang kolektibong proyekto. Ang resulta ay mga natatanging piraso, kung saan ang bawat boses at bawat pananaw ay nakakahanap ng kani-kanilang lugar.
Ang mga tulang bidyo na ito ay ibinabahagi sa pamamagitan ng website ng pundasyon at mga channel ng pagpapalaganap nito.Dahil dito, ang pamilya, mga kaibigan, at sinumang interesado ay maaaring mapanood ang mga ito. Ang karanasan ay naging matatag na kaya ang "Mga Video-Tula 2024" ay tinatalakay na ngayon bilang isang bagong yugto kung saan nagpasya ang Paaralan ng Sining na Audiovisual na tahasang tumuon sa paglikha ng tula taon-taon.
Ang Aklatan ng Unibersidad at ang bidyo ng mga tula nito na pinagtutulungan
Sa loob ng unibersidad, lumitaw din ang mga panukalang pinagsasama ang pormat ng tula at bidyo.Isang halimbawa ay ang inisyatibo ng isang Aklatan ng Unibersidad na, sa okasyon ng Pandaigdigang Araw ng Tula 2021, ay nag-imbita sa buong komunidad ng unibersidad na lumahok sa paglikha ng isang kolektibong bidyo na nakatuon sa ganitong genre.
Ang ideya ay napaka-direkta: sinumang interesado ay dapat i-record ang kanilang sarili na nagbabasa ng kanilang paboritong tula at ipadala ang video sa library, alinman sa pamamagitan ng WhatsApp sa isang partikular na numero (626 210 811) o sa pamamagitan ng email sa isang address para sa pagpapaunlad ng organisasyon. Sa lahat ng natanggap na video, bubuuin ng pangkat ng library ang isang pangwakas na piraso na ibabahagi sa social media at sa website ng library.
Ang panukala ay malinaw na naaayon sa mga layunin ng UNESCOUpang kilalanin at buhayin muli ang mga kilusang patula mula sa magkakaibang larangan, suportahan ang pagkakaiba-iba ng wika sa pamamagitan ng pagpapahayag ng patula at pagbibigay-tinig sa mga wikang nanganganib nang mawala. Ipinahayag ng aklatan ang pasasalamat nito nang maaga para sa kolaborasyon, nilinaw na ito ay isang bukas at nakabatay sa komunidad na proyekto.
Ang resulta ay isang video, na mahigit labindalawang minuto ang haba, na naka-host sa BUstreaming platform.kung saan ang iba't ibang naitalang piraso ay magkakaugnay. Ang bawat kontribusyon ay may dalang tono, wika, punto, at paraan ng pagdanas ng tula, na lumilikha ng magkakaibang mosaic. Para sa mga tagapakinig sa unibersidad, ang mga kalahok ay nag-alok ng ibang paraan upang ipagdiwang ang Marso 21 at upang makita kung paano nakikibahagi ang kanilang mga kaklase sa mga tula.
Paano gumawa at magbahagi ng sarili mong mga tula sa video para sa Marso 21
Sa liwanag ng lahat ng mga halimbawang ito, malinaw na ang sinumang tao o grupo Maaari mong subukang gumawa ng mga bidyong tula upang ipagdiwang ang Pandaigdigang Araw ng Tula. Hindi mo kailangan ng isang malaking pangkat ng teknikal; ang mahalaga ay bigyang-pansin ang ilang pangunahing aspeto at magkaroon ng malinaw na layunin para sa iyong akda.
Ang unang hakbang ay ang pagpili ng tulaMaaari itong maging isang klasikong teksto ng mga may-akda tulad nina Pablo Neruda, Rosalía de Castro, Mario Benedetti, o Bécquer; isang kontemporaryong tula ng mga tinig tulad nina Elvira Sastre o Escandar Algeet; o kahit isang orihinal na tula na isinulat ng mambabasa. Sa mga setting ng edukasyon o komunidad, lubos na nakapagpapayaman ang paghaluin ang mga tula ng iba sa sariling mga likha.
Sunod, mainam na planuhin ang mga aspetong biswal at tunog.Ang mukha lang ba ng taong bumibigkas ang irerekord, tulad ng sa tulang bidyo na "Gusto ko kapag tahimik ka dahil parang wala ka"? Magkakaroon ba ng mga simbolikong eksena, tulad ng mga nasa akda ni Marwan? Magdaragdag ba ng mga subtitle, tulad ng sa "Black Shadow"? Gagamitin ba ang musika sa background, at kung gayon, ito ba ay isang orihinal na komposisyon o royalty-free?
Sa teknikal na antas, mahalagang mag-record nang pahalang at maghangad ng mahusay na ilaw at pinakamalinis na posibleng tunog.Kasunod ng mga rekomendasyon ng mga proyektong tulad ng “Let Words Fly,” kung ang video ay ipapadala sa isang institusyon na magpapakalat nito sa social media, karaniwang itinatakda ang mga limitasyon sa tagal (halimbawa, tatlong minuto) at mga kinakailangan sa format upang mapadali ang paglalathala nito.
Mainam din na pangalanan nang tama ang iyong mga video file. kasama ang pangalan ng taong bumibigkas, ang may-akda ng tula, at ang pamagat ng teksto, katulad ng modelong "Unang Pangalan Apelyido (Awtor – Pamagat)". Lubos nitong pinapasimple ang pag-oorganisa ng dose-dosenang o daan-daang tulang bidyo, lalo na kapag nakikitungo sa mga kolektibong proyektong pinapatakbo ng mga aklatan, pundasyon, o mga pampublikong administrasyon.
Tungkol sa pamamahagi, maraming posibilidad.Ibahagi ang mga ito sa personal o pang-eskwelahang social media, isumite ang mga ito sa mga bukas na kampanya tulad ng mga napanood na natin, i-project ang mga ito sa silid-aralan o sa mga kaganapang pangkultura, o isama ang mga ito sa mga website at blog. Maraming institusyon ang humihikayat sa paggamit ng mga platform ng paglilipat ng file o mga serbisyo sa cloud (WeTransfer, Google Drive, at mga katulad nito) upang pamahalaan ang mga pagsusumite nang hindi labis na napupuno ang mga email inbox.
Ang lahat ng kilusang ito na nakapalibot sa mga tulang bidyo ay nakakatulong sa pag-alis ng mga tula sa mga hangganan ng mga libro. at kumakalat sa mga screen, sa mga pasilyo ng paaralan, mga aklatan, mga community center, at mga tahanan. Kaya naman ang Marso 21 ay nagiging isang uri ng "pista ng mga tula" kung saan sinuman ay maaaring magsalita, tumingin sa kamera, at hayaang lumipad ang kanilang sariling mga salita, o ang sa mga makata na nakaimpluwensya sa kanila.
Ang pagsikat ng mga tulang bidyo ay nagpakita na ang tradisyon ng pagtula at mga bagong teknolohiya Hindi lamang sila magkatugma, kundi maaari rin silang bumuo ng isang napakalakas na tandem: ang mga taludtod ay nagkakaroon ng mga bagong buhay sa anyo ng imahe at tunog, natutuklasan ng mga kabataan na ang tula ay makikita rin sa YouTube at mga social network, at ang magkakaibang grupo ay nakakahanap sa format na ito ng isang madaling makuha at kapana-panabik na anyo ng kultural at personal na pagpapahayag.
